5. Тетради о ДВ

2.27  Дневник. Мы живем эмоциями, чувствами, настроением. Хороши они – нам хорошо. Плохи – плохо. Очень часто люди, не замечая того, переживают всю жизнь или, по крайней мере, длительное время, или повторяющиеся через промежутки времени – одни и те же отрицательные чувства и эмоции. Порой это, действительно, зацикливается на всю жизнь, человек забывает то, что ему не нравилось и повторяет вновь и вновь, каждый раз переживая это как в первый, и каждый раз мучаясь от этого, попадает в зависимость, это делается привычкой, образом жизни. Причина в дискретности развития уровней (сущностных) сознания.

Дневник помогает помнить и уходить. Он же помогает фиксировать положительные моменты, чтобы повторять, вызывать их в памяти к действию и, таким образом, расти.

 

2.28  В конце концов ведение дневника – это, однозначно, не наркомания, не алкоголизм; фактически не совместимы умение (навык) размышлять, делать (фиксировать) выводы и подневольное существование.

 

2.29  Дневник помогает сделать то, что мы хуже всего умеем делать – воссоединять в одном мгновении прошлое, настоящее и, на их примере, будущее. (см. Д.Р. гл. Формула неудачи, с.30)

 

2.30  Дневник хорош на начальной фазе переориентации на внимание к себе. Далее он сдерживает, ибо фиксирует внимание к себе.

 

2.31  Привычка. Как известно, хорошая привычка ведет.., плохая… Если нет хорошей, ее замещает другая – обязательно; отсюда следует, что любая хорошая привычка уже благо, ибо 1. занимает время, 2. воспитывает навык целенаправленной работы над собой и пр.

 Вывод: если не пришел к выводу, чем заниматься глобально, или чего-то не хватает – заполни время и усилия любым полезным действием. Здесь не так важно, что ты делаешь. Важно – делаешь ли, или не делаешь.

 Рекомендации:

— какое-либо действие по биперу – дисциплинирует;

— утренняя настройка + вечернее подведение итогов – мотивирует и учит;

— молитва-мотиватор;

— ведение дневника – готовит все базы;

— план и учет – работа.

 

2.32  К обучению. Д.Р. стр.29, посл. абзац – обоснование «где быть» и далее до конца главы.

 

2.33  К где быть. Основная проблема человека В-1 – место, занимаемое среди себе подобных, – это рабство наибольшее среди возможных, ибо полностью подчинено внешним законам. Подход В-2 дает возможность

 стать на ведущую ступеньку среди людей и в то же время не зависеть от них и не быть зависимым.

 Не думай, чего добьешься, это ставит в рамки. Мысль о престижности – долой, – она мешает. Мысль о движении себя в себе, о самодостижениях – на первый план. Тогда реально возможны престижные достижения. Это должно стать установкой. То есть планировать не материальные достижения, а внутренние. Это явно не для всех. Факт то, что материальные достижения – это всегда следствие внутренних. Всегда. Так почему бы для того, кто ВИДИТ, не дать логически обоснованную суть планирования и жизненной установки на успех.

Речь, собственно, идет только о «спокойном состоянии духа в отношении к престижному плану соприкосновения с окружающей жизнью». То есть УБРАТЬ из мозгов вовсе понятие НЕУСПЕХ, НЕУДАЧА. Сделать их невидимыми для сознания с точки зрения эмоциональной самооценки, влияющей на состояние духа.

Этого вполне можно добиться, если поставить по ранжиру установки на внутренний и внешний успех. Дело в том, что внутренний неуспех мы обычно не замечаем, у нас очень хорошо развит механизм скрытия собственных недостатков от своего сознания, механизм самооправдания, замещения и вытеснения (см. Добровича).

Недостатки же внешние – всегда бьют в глаза и угнетают, так как есть мнение со стороны. А так как свои недостатки нужно искать (самому), а это работа, и кроме тебя ее никто не оценит и не осудит, а выход ее напрямую и очень наглядно влияет на внешние достижения – то стоит воспользоваться этими условиями, чтобы переориентировать свое внимание с материального плана на внутренний и поставить их на надлежащие места, уготованные им по природе, а не по воле других деятелей, более сильных, которые диктуют нормы другим для собственной выгоды на протяжении всей истории.

 Нужно поставить на место:

— сначала «я»;

— потом то, что вокруг, как оно есть на самом деле.

Это резко повысит результаты на выходе и, соответственно, твое место в иерархии престижности.

 

2.34  К философии успеха. Тезисы лекции. Два человека: один, А. – неуспешен; другой, Б. – успешен. Почему?

Первое и единственное: Б. совершает в тех же самых обстоятельствах другие действия, имеет другие привычки. Почему?

Первое и единственное: Б. видит обстоятельства (те же самые, что и А.) не так, как А. Почему?

Первое и единственное: Б. по судьбе попал в другие условия, на другое место, а с него все то же видно с другой стороны. Перейди на такое место, узнай по-другому.

 Узнай! Но так как ты уже имеешь привычки – проделай работу над их изменением. То есть – работа над собой. Справишься – будешь совершать «другие» действия.

 Узнай по-другому. Тебе не нужно становиться другим – тебе нужно изменить место, чтобы видеть не то, что ты видишь сейчас. Выйди на то место, которое тебе нужно по твоим целям.

 Цели: что ты хочешь (я – помогаю направить в русло более духовного содержания: знать, уметь, иметь возможность реализовать, достичь большего…).

 Что ты готов оставить для достижения целей и когда (принцип сожжения мостов). Здесь нужно помимо материального плана (нищеты и пр.) расписать индивидуальные недостатки, которые обычно мешают этому человеку добиваться того, чего он хочет (исходя из восьми тиранов ОМ).

 Сроки. Они будут изменяться с ростом.

 

2.35  Теперь основы. Тот, кто заинтересуется, будет работать над изменением своего видения мира и менять свое место в по-новому увиденном мире, а значит, добиваться своих целей. Итак, основы.

 Мир велик, сколько людей – столько подходов. Кто посильнее – делает свои подходы «универсальными», «доминирующими». Кто послабее – пользуется ими, идет по указке (но отстаивает как свое). А тот «сильный» – берет СЕБЕ, устраивает так, чтобы ЕМУ было ВЫГОДНО. То есть в любом случае – все для себя (у любого).

 Так какую теорию, философию взять на вооружение? То есть – К КОМУ пойти, кому довериться?

 На мой взгляд, лучший выбор – ТЫ САМ! Ты скажешь – как можно? ведь я не вижу!

 Вот здесь главная ошибка всех ищущих на стороне. Они не знают главного закона этого мира – В КАЖДОМ ЕСТЬ ВСЕ!

 А товарищам, которые ведут, не выгодно об этом говорить – они и не говорят.

 

2.36  Так вот: у тебя есть все! И для того, чтобы это все заработало, его нужно увидеть и взять на вооружение. Для этого тебе нужны две вещи:

  1. знание;
  2. твое желание, возведенное в степень вдохновенного действия. И никакой гуру и учитель больше, чем ты сам себе, тебе не даст. Заставить – может. Но при этом заставлении ты получишь не свое, а ЕГО, вместе с зависимостью от него и его направления. Тебе это надо? Тогда ищи за кого зацепиться. Нет такого? – ищи учителя, который поставит условием полную независимость от него (и обратно).

 Сколько ты получишь от такого сотрудничества, зависит только от тебя и определяется в интервале «предупредительность – преданность» на взаимной основе.

 Вариантов выбора много. Один хуже, другой лучше. Какой выберешь – тот и будет. Единственное, что выбирать не придется – это себя.

 Поэтому результат зависит только от тебя. Ибо учителя можно заменить (ученик выбирает учителя), а себя – нет (ученик выбирает ученичество).

Что могу я? Я могу дать независимые законы, по которым развивается ВСЯКОЕ в этом мире. Независимые, то есть действительно универсальные. Будут ли они действовать? – это только от тебя зависит. Это зависит от того, насколько ТЕБЕ НУЖНА независимость, то есть ТЫ САМ (может тебе жить чужим мнением комфортнее) делаешь выбор. И отсюда происходит единственное мое условие: я даю ровно столько – сколько спрашивается. То есть от меня ничего не зависит, отсюда наша обоюдная независимость. Сколько усилий прилагаешь, столько получаешь. Хочешь знания – задай вопрос и усвой ответ. Хочешь практику – возмести убытки. Хочешь душу – дай свою. Столько – сколько хочешь. Ты первый, я – второй. Это гарантия твоей независимости. Верхний уровень – преданность, нижний – предупредительность. Выбирай, что тебе выгодно.

 То есть – все сам. Это МОЙ подход. И учить я буду только этому.

 Сделаешь сам – будешь иметь сам. Сделаешь под другим – будет иметь другой, а тебе перепадет только по его воле.

Твое решение – после общего обозрения:

 — все разные и все бесконечно;

— есть единые законы, основной сейчас – закон иерархии;

— нужно движение – выбирай за кем;

 — принцип лестницы (не одолевший очередной ступеньки следующих не видит);

 — что выбрать: В-1 или В-2; что можно достичь в том и в том… (далее предметные установки, с.53-54, т.3)

 

2.37  Формула успеха проста. Нужно знать и сделать определенные усилия для того, чтобы это знание стало твоим и ты стал действовать сообразно ему. Определенное знание всегда находится в определенном месте. Ты – в другом (твоем). Когда и как ты придешь туда – твое дело. Оно (знание) тебя ждет. Когда и как ты им воспользуешься – тоже твое дело. Оно для всех открыто, как и любое другое, в том числе то, сообразно которому ты сейчас живешь и имеешь то, что имеешь.

 

2.38  Для помощи в самовоспитании. Два основных положения движения:

  1. Терпение.
  2. Выбирай СВОЕ (под себя, для себя, не ищи шаблона, но и не разбрасывайся).

ТЕРПЕЛИВО ЖДИ СВОЕГО, НЕПРЕРЫВНО ДЕЙСТВУЯ.

 

2.39  Задачи самоактуализации. Заменить (заместить):

 склонность – интересом;

 страсть – настойчивостью;

 предубеждение – вниманием;

 жадность – раздумьем ;

 вожделение – преклонением;

 страх – пониманием;

 обстоятельства – собой;

 привычки – любопытством.

 

2.40  Каждое действие имеет начало, продолжение и конец. Причем, все эти категории субъективно могут быть прерваны на любом этапе. Так новое действие, в котором мы делаем что-то, чего хотели бы страстно достичь, всегда, упираясь в препятствия, может быть нами прервано при первой неудаче, если мы чересчур эмоциональны и воспринимаем неудачу не разумом, а чувствами. Мы начинаем сходить с ума, нервничать, суетиться, плакать, злиться, швырять все и пр., то есть тратить кучу энергии, времени и пр. на совершенно пустое занятие – эмоциональную оценку неудачи. В то время, как нам нужна удача. А так как о ней мы не думаем, а лишь переживаем неудачу, то и не приближаемся к первой ни на шаг. Необходимо выработать в себе механизм запирания эмоционального восприятия по ходу дела, и разумно, по своей воле включать его только в положительных случаях для поддержания новой идеи, чтобы она вдохновляла подсознание к поиску новых путей. А все остальное направлять в разум для безымоциональной оценки ситуации и принятия решения по выходу из нее. С ума нужно сходить от счастья, да и то в меру. А все сожаления и эмоции отчаяния нужно закрыть в сундук и помнить о них с милой ностальгией по отжившему милому прошлому.

 Сделать это можно на разных уровнях разными способами. Основные:

— по принципу: «это произошло не со мной» или «это еще не произошло», или «об этом я подумаю завтра»;

— через знание;

— практикумом (тренинги);

— молитвы-мотваторы. Главное – терпение (то есть определенный длительный отрезок времени закладывается в идею научения), и второе – не оставлять усилий (то есть не прекращать действий).

 

2.41  У каждого есть мнение по любому поводу. От того, каково это мнение, зависит, что он делает. Мнения бывают двух планов: мое и чужое.

 Большинство людей не умеют их различить, и так как и то, и другое мнения находятся в тебе, их воспринимают как «мое»: «Раз оно в меня попало, оно у меня – значит, оно МОЕ и я буду за него бороться».

 Так вот, нужно научиться различать действительные «мое» и «чужое». Если во мне – еще не значит, что это «мое». Если у другого – еще не значит, что «чужое».

 МОЕ – это то, которое мне на пользу. Чужое – это то, которое на пользу другому. А так как другие, более сильные, выдают свои мысли под лозунгом «для тебя» – ты часто воспринимаешь их как «мое».

 Нужно учиться отличать. Ведь основа любого движения – то, как ты видишь (знаешь), отсюда – как действуешь, отсюда – результат.

 

2.42  Вера – это мысль, закрепившаяся в подсознании и выраженная в сознании действием.

Мысль пришла и ушла. Если она осталась – она превращается в веру.

Останется – если желанна.

Итак, нужно думать (чтобы были мысли), а так как хорошее – к хорошему, плохое – к плохому, – нужно выбирать, о чем думать (здесь, знание + тренинг).

Мысль в вере превращается, – то есть задерживается в сознании, – одним способом – убеждением (до уверенности) и внушением (самовнушением).

Внушение – это многократное повторение мысли, неотвлечение от нее. Внушение лучше, если подкреплено чувством. (Здесь риск – старые чувства могут увести в сторону, – работать над этим; и вообще, чувства это дело ненадежное. Поэтому перед всем нужна основная «чувственная установка» – любовь).

Внушив себе веру, ты получишь желания (обратно) что-либо делать или не делать. И плюс ко всему – получишь пути, по которым это делать лучше. Чем глубже вера, тем из более лучшего источника пути. Большая вера рождает вдохновение, а оно замыкается на высший разум, а тот все знает.

В ходе этого процесса нужно не забыть питать свою веру результатами, то есть действовать. А для этого нужен план и решение – действовать.

И при помощи постоянного развития всего этого (знания, веры, действия), не прекращая усилий, с помощью организации (плана), друзей и высшего разума – ты придешь куда хочешь.

 

2.44   «Решающее значение для формирования кармы имеет не только то, как мы производим любое дело, но ПОБУЖДЕНИЯ и МОТИВЫ нашего труда, действия. Любой мотив, который человек имеет ввиду – связывает. Даже если человек делает хорошее дело, мотив его связывает, и он будет воплощаться до тех пор, пока не научится совершать свою работу без личных мотивов, пока он не поймет, что работа должна быть ради работы, но не ради ее результатов» (Клизовский, «Основы миропонимания современной эпохи», т.1, с.163).

 

2.45  К обучению. «Истина в том, что пока неофит не достигнет необходимого условия для той степени озарения, на которую он способен и имеет право, большинство, если не все тайны, несообщаемы. Восприимчивость должна быть равной желанию наставить. ОЗАРЕНИЕ ДОЛЖНО ПРИЙТИ ИЗНУТРИ» (Клизовский, гл. 10).

 

2.46  Познание великих тайн, как и великих умений – это не научение, а внутреннее постижение, это – образ жизни духа и плоти. Поэтому не ищи умений, а совершенствуйся в знании и духе.

 ЖИВИ НЕ ДОСТИЖЕНИЕМ, А  П О С Т И Ж Е Н И Е М.

То умение, которое придет следствием этого – будет; но искусственно взятое – гибельно.

 

2.47 Как бороться со своей ленью? Точно так же, как и с любым препятствием, будь то люди с их несогласием твоими действиями или обстоятельства, мешающие тебе сделать задуманное – сделать ее своим союзником: «Привет, родная, давненько тебя не было, ты мне поможешь! Ты двинешь меня вперед!». Ибо не результат важен, а действие. И если ты встречаешься с ленью – это уже значит, что ты что-то делаешь, раз она тебя посетила. Радуйся (раз)!

 Чем она сильнее, тем большего ты добился, ибо сильное противостоит только сильному, и так будет тем дальше, чем дальше ты будешь идти по дороге развития. Чем сильнее твои усилия, тем большие препятствия тебе видны. Неидущий не встречает препятствий. Разгляди себя действительно, вырасти в своих глазах. Радуйся (два)!

 Если хочешь преодолеть – не напрягайся, ибо напряжение сковывает, расслабься, дай своему организму, в котором есть все, что нужно, приобщить к действию все силы, а не только то, что ты по опыту своему ограниченному напрягаешь – и будет порядок. А расслабление – это улыбка. Улыбнись и Радуйся (три)!

 И, наконец, простейшее. К хорошему ведет только хорошее, к плохому – плохое: что делаешь, того и добиваешься. Отсюда, будешь мучиться осознанием лени как врага, мешающего тебе, переживать при этом негативные эмоции – получишь все более ухудшающееся настроение и все. Встреть ее как друга, разверни плечи, расслабься, улыбнись и поблагодари ее за хорошее настроение на делание этого дела. Радуйся (четыре)!

 Ты победил. Иди дальше, впереди еще много препятствий. Радости!

(Только не забывай, что и битва, и препятствия – это твоя выдумка, и лучше не видеть (не создавать) их вовсе, чем побеждать и преодолевать (это будет пять).

 

2.48  Истина проста. Хочешь что-то – сделай действия, ведущие к этому. Пока не делаешь – не получишь, нищ. Вот и все.

 

2.49  Почему страдают праведники? Очень просто. По закону развития, чем больше добро (действие в движении вперед, любовь и прочее любое положительное), тем с большим злом (препятствиями, отрицательным) оно встречается. А значит, и оценивает его. Так вот, если быть просто хорошим человеком и воспринимать зло с общепринятых позиций – тяжело.

 А если прибавить знание – оценка изменится и будет легче, а в верхнем случае – и вообще препятствия и зло будут нести радость.

Таким образом, вывод: движение вперед должно идти на всех трех планах одновременно:

 — на плане физического действия;

 — на плане астрального чувствования;

 — на плане ментального разумения.

 Любой нарушающий эту систему – страдает, ибо действует вразрез природе (См. тетрадь 91 г., с. 77-78). Примеры Наташиной мамы, Анны Акимовны, верующих. Тупо веря, нести благо – тяжело.

На с. 78-79 ответ на вопрос, почему «умные» люди становятся фанатиками веры.

Отсюда можно сделать хорошие умозаключения о состоянии «мнения» основных слоев общества и его переделке нами (влияние на людей и их мнение).

 

2.50  Потрудись уважать своего лидера, и ты будешь уважать себя, а так же будешь уважаемым («авторитет канцелярии»).

 

2.51  «Небеса никогда не помогают тем, кто ничего не делает» (Софокл).

 «Успех – это умение добиться того, что можешь. Успех – это мужество отказаться от того, что не можешь. Успех – это наличие ума отличить одно от другого» (Услышал).

«Нельзя рассеивать страх, не постигнув природы вселенной» (Эпикур).

 

2.52  Лекция научника (Михаил), 27.08.97.

Время пришло: НЛО, пара-факты и пр., – мы это ощущаем. Путь чувство-знания – мягкий режим, управляемый – подходит для государственного развития – он не выводит на критический уровень. Хаос Разрушающий – в Хаос Преобразующий – в Хаос Расслаивающийся: родил 3 класса людей:

— средний;

— развивающийся;

— эволюционирующий.

 Гений от среднего: все говорят красиво, а что за этим? Через сравнение – познаем, а это неудобно среднему человеку.

 Индекс интеллекта (И.И.) – способность преобразовывать эрудицию в знание.

 Бах, Моцарт, Энштейн – получились развивающимися. И.И. Христа – 7; среднего человека – ок. 1,5; в Днепре есть люди – под 12-13; Украина выше США.

 Созрела потребность: переход от чувство-знания к ментальной жизни, то есть практицизму духовному.

 Способность воспринимать информацию с целью стать ею или отринуть – уровень интеллекта.

 Когда человек начинает перерабатывать информацию ментально (в знание), независимо – его трудно программировать, управлять им.

 Несколько опасно, но нужно передавать знание. Раньше знание (зависимое) распространялось через учебные заведения, политические течения и пр. Сейчас есть возможность получить независимое знание напрямую. Отсюда, опасность нашего положения, пришло то новое, о котором говорилось в начале.

 Выбор: интеллектуальное развитие (техно) или духовное – пугает всех, так как связано с магией, а твое место в ней не определено.

 Итак, нужно научиться преобразовывать информацию в знание, чтобы научиться управлять собой, преобразовывать себя.

 Начало: умение отличить информацию от дезинформации.

 Информация имеет свойство удлинять жизнь, омолаживать по мере объема ее переработки.

 Информация преобразовывает и физическое тело на клеточном уровне по пути перехода из физического тела в полевую форму.

 Конец лекции.

 

2.53  «Время пришло», – любимая установочная фраза всех «духовников», – время пришло, на это указывают все условия, значит, нужно действовать…

 Неверная начальная ориентация установки порождает неверные пути развития. Не «Время пришло», а Вы (лично) пришли, в свое время, на своем уровне. В это же время на своем уровне находятся остальные – и кто пришел, и кто не пришел. И так было всегда. Всегда были те, кто пришел (со своими условиями окружения), и всегда были и есть, кто не пришел. То есть позиция, относительно ЗП, – не изменилась, поменялись лишь действующие лица; ЗП не изменился и не может измениться – это его естественное свойство, его содержание, его суть: быть условием для людей разного уровня развития: и для среднего (всегда), и для развивающегося (всегда), и для эволюционирующего (всегда). ВСЕГДА, а не сегодня. Не время пришло, а лично ты пришел, туда, куда пришел. Только так. И тогда все ваши «неразрешимые» проблемы становятся на место, радетели за человечество… безысходные.

 

2.54  Смысл жизни человека. Заметки к моему первому сообщению в собрании ищущих («в подвале»), 3.09.97.

Когда смысл жизни – получение информации – остерегайтесь. Это путь. Смысл в поиске и воплощении информации в управление собой.

 

2.55  Вам нужно решить – жить по интересу, то есть растительной жизнью на уровне (вашем), либо искать. Это путь. Это по принципу: не важно что делать, главное – как делать.

 Всегда возникает вопрос: а что со мной будет, что я буду иметь, как жить? Постоянно двигаясь, не зашориваясь на чем-то одном – вы получаете новое. Что? Это ваш путь, это ваше. Одно точно: в самом изменении выбора больше, чем в выборе чего-то определенного.

 

2.56  Как?

  1. Позиция. Это главное. Для счастья не нужно людское окружение, такие вот собрания, нужно движение – оно само даст результат.
  2. Получение непрерывной информации.
  3. Аутотренинг.
  4. Не можешь – прицепись к кому-нибудь, но не бросай. Если у вас не «проявляется» ничего «особенного» – пара-, медиа-, контактерство – не страдайте, это ни о чем не говорит. Как раз наличие говорит о зашоренности (человек этого просит, это и получает). Это остановка, специализация. Это не плохо, это – факт.

 

2.57  Смысл жизни – уйти от земных зависимостей на Земле. А теперь скажите мне, куда ведет любой другой смысл, как не к решению земных проблем? То есть все, так или иначе, в этом круге.

 

2.58  Разговор о смысле жизни – лишь теоретизирование о возможных вариантах с точки зрения информационного уровня.

 Познание. Мы изучаем все – это бесконечно, а так как это не наше – оно есть вне нас, более того, если вся информация, которую мы «познаем», уже заложена в «ноосфере», то процесс познания мира бессмысленнен сам по себе. Это и есть те самые семь кругов ада, которые уготованы грешникам. Ад – земной план (ЗП), грешники – те, кто действует противно Законам развития Космоса. А главный закон – это закон Иерархии, то есть Закон самоорганизации.

 Земля – Ад. Физическая боль, описанная фантазией человека для Ада – ничто по сравнению с муками бестолкового существования в предметном цикле ЗП. И даже такие «высшие» формы т.н. «духовного» существования на земле, как «контактерство» – ни что иное, как один из планов зависимости, ибо ты «получаешь» не свое, то есть ты зависим. Это не хорошо и не плохо. Это – так.

 Главное же свойство высшей психоэнергетики – отношение индивида, человека к окружающему. Зависимое или независимое. Если он погружен, зависим – он в Аду. Если он сам рвет путы зависимости – он на Пути.

 Если он в отношении своем к окружающему и к происходящему с ним независим – он прошел фазу земной самоорганизации. То есть освободись от пут ЗП – и ты освободишься от жизни на Земле (в Аду).

 

2.59  Как освободиться? Учись. Ученичество независимости – первый этап.

Основные элементы ученичества:

— изучение космических Законов ассоциативным способом;

— духовная практика (не играй в жизнь, а живи, не придумывай ее);

— практическая установка независимой жизни в обществе.

На основе этих трех – самоорганизация, практика самоуправления. Итак, смысл – самоорганизация психоэнергии через независимость, через уход с плана земных зависимостей.

 Универсальный ключ к жизненной позиции: ВСЕ РАВНО – ЧТО ДЕЛАТЬ, ГЛАВНОЕ – КАК ДЕЛАТЬ.

 

2.60  «Что» и «как» – это понятия, установка. «Что» – известно (определено), «что делать» – зависимость. «Как» – выбор вариантов – возможность для самостоятельных действий.

Оставить Комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *