3.01 К ученичеству. Раз учиться нужно самостоятельности, то и принцип учебы должен держаться на самостоятельности действий ученика:
— ученик принимает решение учиться (предоставь выбор – чему);
— ученик ищет учителя;
— ученик задает вопросы и на основе ответов формирует следующие вопросы или из «свободных» лекций выбирает направление;
— ученик получает ровно столько, сколько дает (от предупредительности до преданности).
3.02 Интересно одно, почему-то на это дело (как на многие другие, вырывающиеся из притяжения ЗП) необходимо составлять, определять, додумывать условия их существования и осуществления и придерживаться их трудно? А вот сама жизнь, обычная жизнь ведь зиждется на этих самых условиях, и никто не пытается их оговаривать, подвергать сомнению или критике, доказывать. Совершенно нормально, когда для того, чтобы хоть что-то получить для себя в жизни, нужно совершить собственные действия и нужно соответствовать не тобой принятым правилам, иначе – выкинут и пр.
Мы живем подневольно в подневольном мире, и это совершенно нормально для нашего восприятия. Как только речь заходит о самостоятельных действиях для себя лично – эти же законы приходится вычислять и отстаивать, учиться им, заставлять себя. Нужно перевернуть сознание. Нужно отвлечь его от привычного подневольного самоощущения…
3.03 Независимость. Не предполагай борьбы с другими. Всякая революционность, перестройка социума – всего лишь попытка воплощения идеи одного на всех, через других. Для них – это не их решение, а значит, на момент революции – подневольное существование, то есть невозможность самостоятельных действий.
Хочешь быть независимым – сделай ряд действий, которые возвысят тебя в той социальной группе, где ты недоволен своим положением, до довольного положения, и если ты не терпишь «угнетения» – сам не угнетай. Но не тронь волю других, иначе будешь угнетателем, под какими бы лозунгами не выступал.
Собственно, независимость (как принцип) воплощает в себе все божьи проповеди: не убей, не навреди, не говори рака, не противоречь власти и т.п., и определяет верхние уровни т.н. духовного бытия.
3.04 Если я доволен собой, уже все равно, какую я слушаю музыку, живу в халупе или во дворце, ученый я или слесарь…
Если найти, как решить проблемы ВНУТРЕННЕЙ РАЗОБЩЕННОСТИ человека с самим собой, – можно говорить о помощи людям. Иные подходы – лишь иллюзорные потуги, чем бы это не прикрывалось.
Для человека главное – ЖИТЬ В СОГЛАСИИ С САМИМ СОБОЙ.
3.05 «Возможно любовь и движет миром, но есть ось, вокруг которой он вращается» (Из телефильма «Госпиталь Мэш»).
Со временем я покажу эту «ось».
3.06 Люди делятся на живущих чужой истиной и ищущих истину. Ищущие пытаются определить для себя окружающий мир и свое место в нем при помощи анализа и синтеза простыми всеобъемлющими элементами (понятиями). Попробуем привести к этим понятиям СВОЕ мироощущение. Я не говорю, что этот взгляд – истина. Я предлагаю свой взгляд тому, кому он (такой) нужен. Итак:
- Мир состоит из:
— человека с его внутренним миром
— и окружающего мира, который слоист, уровнев и в каждом его слое на каждом его уровне бесконечно многообразен.
2. Люди бывают:
— которыми управляют (они являются зависимой частью окружающего мира);
— которые управляют собой (они являются независимой частью космоса).
3. Человек:
— подвластен окружающему миру;
— управляет окружающим миром (в том числе и людьми первого пункта, как составными частями окружающего мира).
4. Человек:
— пушечное мясо (растительная жизнь якобы «для себя»);
— защитник этого мира, занимающий иерархическое положение в нем ( но строго по его законам, то есть зависим)
5. Человек:
— удалившийся философ (отшельник (пещера), столпник (минарет), блаженный, юродивый,
ученый);
— активно пользующийся «данным» независимо от других и не мешая другим, по принципу «как ко мне, так и я в ответ» (правило свободы выбора).
6. Эти позиции определяют:
А. ОТНОШЕНИЕ каждой категории к жизни и к ее элементам (отношение удерживает внутри категории, а его изменение ставит на грань категорий и ведет из категории в категорию при помощи Б.). Например: политика, поэзия, творчество, патриотизм и пр. – все, из чего складывается жизнь в обществе, и от чего не открестишься, если ты в нем живешь.
Б. СПОСОБЫ, которыми это отношение осуществляется на практике (или может быть достигнуто).
Ибо часто: «Я понимаю, я хочу, но не могу себя заставить, вечно что-то мешает…». Как перейти эту грань, отделяющую категорию от категории тому, кто на грани? – это способы – то, ради чего пишется все это и думается все это.
7. Чтобы перейти на следующий уровень, нужно:
— ЗНАТЬ КАК.
Чтобы знать, нужно:
= учиться;
= иметь учение, то есть найти учение, ведущее к следующей категории, а не назад или к усугублению настоящей имеющейся (то есть познать законы существования в следующей категории);
— ДЕЙСТВОВАТЬ, то есть изменять старые привычки (привычное отношение и способы на новые, согласно учению (своему новому отношению), теми способами, которые помогают.
3.07 К способам познания. «Жизнь во всех ее проявлениях» – для снятия стереотипов нужно собрать и довести до уровня знания самые разные отношения людей к одним и тем же предметам и явлениям в разные исторические времена, в разных местах, у разных слоев населения.
3.08 Любой поступок ведет к определенному результату. Мы действуем постоянно, но чаще всего наши поступки (особенно в отношении других людей) носят привычный характер, то есть выработанный и неосознаваемый. Например защитный. А если партнер не собирался тебя обижать, а ты защищаешься, тем самым обижаешь его – он защищается в ответ и т.д.
Нужна практика «постановки цели поступка», чтобы его направленность была подконтрольна, а не привычна, рефлекторна.
Например, практикум контрольных вопросов: «Он так мне сделал обидно! – он хотел меня обидеть?»; «Я так делаю – зачем? что добьюсь?».
Выбор. Нужно научиться и учить все время видеть несколько вариантов поведенческой реакции во всех ситуациях жизни. То есть ввести в практику жизни не одну обычную текущую жизнь, а одновременное осознавание разных вариантов и выбор лучшего. Сформировать отношение человека к такой форме жизни. Через моделирование основных ситуаций + практикум (по цели и результатам действий; к чему приведет такая реакция, к чему другая).
3.09 В жизни ничего не достигается исключением, напротив – только сложением. Поэтому, если у вас есть личное мнение, готовьтесь к тому, что вы при нем и останетесь. Учиться – это талант (и удача: попасть на заказной интертип (ИТ), и он заключается, как раз, в потребности менять мнение, а не оставаться при нем и, тем более, его отстаивать. Поэтому, если вы пришли узнавать, освободите мозги от своего, приготовьтесь к восприятию чужого как истинного априори, иначе вы его не поймете, а значит, и не будете владеть, то есть ничему не научитесь и останетесь при своем.
3.10 Чем выше неудовлетворенность сделанным (творчеством), тем выше удовлетворение от результата. Хочешь получить большое – сделай большое. Вылезти на сцену – это не большое – это престижное, это преходяще… Создать шедевр – это большое, это престижно и пока непреходяще.
Смысл жизни в выработке у себя ответственности за свое творчество. Мало кому Бог дает возможность делать себя столь выраженную и удобную как эту (способность творить) – это уже много, требовать еще чего-то грешно. Создай себя через великую ответственность за делаемое, наградой будет обретенный смысл жизни, что мало кому дано на Земле.(Это было для Виктории, которая мучалась тем, что ее творчество и творения окружающие не оценивают достойно, – это свою роль сыграло).
3.11 Если в жизни чего-то не достиг – значит плохо хотел.
3.12 Микеланджело рисовал богов и Адама красивыми, сильными, негневными, чистыми (обнаженными), и это в период расцвета гонений инквизиции, то есть независимо от признанных условий земной жизни, изначальными в его понимании; и говорил, что «Человек учится злу у себя, созданный Богом человек невинен…».
3.13 Умение творить «от бога» это всего лишь способность видеть определенную сторону жизни в ее гармонии, природной естественной гармонии. Творчество начинается в тот момент, когда человек улучшает своим трудом данное ему, его уровень – и только это ценится как творчество, и только это может иметь смысл: как исполнение назначения человека на Земле – организация данности, выход (движение) в высший план.
Говорят: Бог руководит, направляет, помогает. Точнее, ты действуешь согласно божьему – и все случается.
3.14 (Эпиграмма на стих Виктории)
Лето это чтило своей силой;
Осень это мненье насмешило;
Зима была намного осторожней;
Весна уже считала это должным;
И вот уж лето снова в своей силе…
3.15 Каждый человек сегодня может быть полностью свободен, счастлив и совершенен на Земле, в этой жизни – ему это дано. Для этого нужно лишь знать дорогу в лабиринте (она есть), нужно лишь знать код замка, чтобы открыть дверь.
Наши круги Ада – это отношения с людьми, с вещами, порожденными людьми, и т.п. – они несовершенны. Но есть возможность построить эти отношения так, чтобы они только дополняли тебя, и, таким образом, стать независимым от земных притяжений, то есть выполнить смысл пребывания на Земле. Код замка (путь в лабиринте) – это код информационного метаболизма, если занять правильное место и действовать согласно законам ЗАКОДИРОВАННОГО ОБЩЕСТВА – откроешь путь с земного уровня.
Еще раз. Земля – это закодированное информационное поле, населенное людьми, обладающими каждый частью кода. Если эти коды привести в соответствие, что доступно каждому отдельному индивидууму в его окружении, то задача земная будет решена. Обретение независимости от разночтения одного и того же на земном плане – цель нахождения не Земле. Нахождение на Земле – кроссворд, ребус, лабиринт, отгадка кода, который просто расположит разные, но существующие элементы в порядке, при котором они не будут препятствовать друг другу, противоречить друг другу, войдут в гармонию (без переделки, без совершенствования, без новых открытий и поиска новых возможностей – именно на любом уровне, в любое историческое время, в любом месте, при любом сочетании и уровне развития событий возможно решение Земной Задачи (ЗЗ) человека) …войдут в гармонию, – и это является смыслом пребывания человека на земле, – такая духовная организация способна к самостоятельным действиям на более высоких уровнях, и она уходит с Земного Плана.
3.16 Повторюсь, ибо что важнее этого – не знаю.
- Человеку нужно НЕ СОВЕРШЕНСТВОВАТЬСЯ – он в полном соответствии надлежащему всегда в тот момент, когда он задался Этим вопросом, вопросом о смысле своей жизни. Ему нужно СООТВЕТСТВОВАТЬ окружающему его, то есть изменить СВОЕ ОТНОШЕНИЕ к окружающему с отношения пользователя (подчиненного) на отношение сотрудника. Просто в это же время, в этих же обстоятельствах перестать действовать по указке таких же пользователей, а начать действовать по «внутреннему-чистому» (сущностному) обязательству (праву).
- Человечество должно знать, что выход не вдалеке и не от кого-то зависит, и что дорога к нему не трудна и не терниста, а напротив – ЛЮБОЙ ВСЕГДА НА ПОРОГЕ. И постараться принести это понимание-облегчение многим и многим задающимся вопросом-мольбой, от внутреннего разлада и неудовлетворения своей жизнью исходящего, дать надежду – почти дать спасение. Пусть об этом говорят все и многие, везде и по-всякому – я это понял только изрядно потрудившись и только сейчас – кто же еще это понял? уверен, что не многие, раз ищут, ищут, ищут. Сколько хороших, добрых людей мучается от неразрешимости земных проблем, утопая и сгорая в них. Кто им объяснил, что на самом деле представляют эти проблемы? Кто объяснил им это понятным ДЛЯ НИХ языком? Кто дал им свет, кто их благословил? Кто? А ведь многие самые простые, чистые люди, открой им глаза, – очень просто решили бы свое отношение с этой жизнью и не страдая деяли бы ее…
Нужно долбать, пока не станет так просто, что даже мне поможет, так просто, чтобы нужно стало многим и многим.
3.17 Цель земной жизни не в открытии гармонии вокруг себя (в чем-то), а в гармонизации своего отношения с окружающим миром через себя. Сделать себя таким, чтобы вокруг тебя все было гармоничным – в любом месте, в любой культуре, в любом явлении… Гармоничным мир будет, уже если одна из сторон (а именно ты) полностью независима от влияния другой стороны. Полностью – это значит, все происходит только по решению одной, всегда одной и той же стороны – твоей: как ты решишь, так и будет – это гармония, когда ничто и никто даже не пытается сделать против или иначе, чем ты устанавливаешь, а более того, стремится к взаимопониманию.
Пример – дуальные ИТипы. Так вот, нужно дуализироваться со всем миром. Это и есть любовь. Это и есть Бог.
Дуализация моя – не подстраивание и не (даже) взаимодополнение. Моя дуализация – это взаимодополнение по решению одной стороны взаимодействия. Таким образом, можно взаимодополняться не только автоматически с природным дуальным ИТипом, но и с любым проявлением ЗП.
3.18 Слова «найти код» означают, что возможность решения Земной Задачи существует для каждого, в любое время. Земная жизненная сфера устроена по строгим законам, но она дифференцирована, то есть каждый одно и то же понимает по-своему. Таких ракурсов несколько (по теории информационного метаболизма – 16), может, и больше, это не важно. Важно ПОНЯТЬ это и выйти за рамки только своего ракурса восприятия земного плана, интегрировать в себе любой ракурс любого другого, путем обретения независимости от любого другого мнения, и обретя эту независимость, устранить в себе защитные негативные реакции и заменить их на реакции дополнения того, с кем взаимодействуешь. Таким образом, любые отношения гармонизируются – и ты есть любовь, ты есть божий человек на земном уровне – задача решена, впереди бесконечность развития. Если нет, впереди тоже бесконечность … круговращения.
3.19 Есть биологические ритмы. Их составляющие: физическая, интеллектуальная, эмоциональная синусоиды, каждая со своим периодом.
Что это такое? А ничто иное, как обязательное возвращения к исходному состоянию, если не реализован шанс развития, который дается каждому постоянно. Не реализован шанс решения ЗЗ – вернись на исходную.
Собственно, это не синусоида, это – спираль, но «лежащая», не развивающаяся, а текущая; в объеме (визуально) – спираль, в плоскости – синусоида, в торец – кольца (то есть цикличность, примитивная форма земного существования: «круги Ада»).
Смысл в том, что человек, стоящий на Пути, то есть развивающийся в плане реализации ЗЗ, может иметь выраженность от восходящей синусоиды (ось «х» – развития, ось «у» – времени) до вертикальной синусоиды – никакого падения, возвращения, цикла.
3.20 Таким образом, ЗП создан по принципу – все готово для выхода из него, возможность заложена во всем, в самом существе ЗП и его элементов. Реализация за индивидом. Что нужно для этого? – вот что нужно разгадать.
Лежащая на оси времени синусоида – это и есть выражение ЗП. Земная же Задача – уйти с ЗП, «задрать» синусоиду, «лишить» ее времени.
3.21 Человек приходит на Землю, чтобы УЙТИ, решив СВОЮ (подчеркиваю – СВОЮ) Земную Задачу.
Все науки и философии, а так же все религии (не учения мессий, а то, что из них сделали – религии) учат как на Земле ОСТАТЬСЯ (то есть как нужно жить СРЕДИ ДРУГИХ).
Нужно учение, помогающее решить ЗЗ и уйти.
3.22 «Учение» многоуровневое. Его уровни или степени развиваются от простого к сложному. В простом – подходят для людей «средних» для овладения психологическим равновесием: здоровьем, научением безболезненным отношениям с окружающим миром, восприятию его созвучно своим потребностям.
Для «развивающихся» – полное понимание своей жизненной задачи, перестройка себя целенаправленная в направлении избранного идеала на возможном для него уровне (например, «философии успеха»), «подгонка мира под себя» через обретение независимости от конвенций мира, привычек, убеждений, обязательств и пр., выметание шелухи земного из сознания, ориентация на благо. Для этого уровня нет необходимости менять место жизни в широком понимании, наоборот, «учение» помогает добиться всего, но на качественно новом уровне, путем очищения жизненного плана от множества лишнего, мешающего, страха, эмоций зависимости, канонов, пороков и пр. Происходит выработка свободного взгляда на мир, на его суету, на тщетность потуг его «развития» без «человеческого фактора», неучастие в этой суете.
3.23 О бесконечной красоте и многообразии мира, который якобы нужно познавать и в этом якобы истинное предназначение человека.
Собственно, мир несложен. Если он нами воспринимается сложным – это говорит только о нашем уровне восприятия. С точки зрения создававшего его для нас, задача была проста:
- определить структуру наполнения – был избран принцип «вложения», то есть одно включает предыдущее (крупное – мелкое, сложное – простое) и так до «конца»;
- определить закон развития: был избран «причинный», закон причинно-следственной зависимости;
- определить термины, ввести программу и запустить систему. Все.
Обычная саморазвивающаяся по внутренней потребности активного «познающего» элемента (человека) глобальная (с точки зрения человека) система, которая запрограммирована на несколько уровней выше изначального уровня восприятия анализаторов человека.
И занятие по познанию каждого элемента, из которых состоит окружающий мир, – просто цикличная задача, бесконечная и бесполезная для каждого индивида с той поры, когда он приходит к Этому уровню осознания мира и своего назначения.
Мир же продолжает «развиваться», а вернее, течь согласно программе для всех остальных, его населяющих, которые еще не наелись его цикличностью и не додумались до СВОЕГО назначения.
Речь шла о том, что, принципиально, не мир сложен, это мы – не просты. И главное не в этом (хотя для нас именно это главное – по нашим усилиям). Главное в цели, назначении этого. А назначение просто: из ХОЧУ стать НАДО, из «для себя, по своим ощущениям окружающего, по якобы требованиям окружающего, из многообразия возможного» стать «единственным, но глобальным оплотом для всего». То есть не мир должен тебя окружать, и ты в нем ищешь место, а ты – оплот мира, и он на тебя надеется (ибо он – в тебе выраженный, только тобой может выразиться).
Вот интересные понятия и необходимость их смены. «Хочу» – вроде «я хочу», а ведь «я хочу» – окружающего мира принадлежность, то есть зависимость. «Надо» – вроде «надо мне», а ведь – «надо мне для окружающего мира» – независимость, владение,
НУЖНО МЕНЯТЬ ПОНЯТИЯ – в этом ключ к решению проблемы понимания назначения человека и его Земной Задачи. Нужно переориентировать понятия от настоящих (имеющихся, современных) земных целей к истинной Земной Задаче и научить желающих владению ими (показать разницу). Это первый и основной шаг. Что дальше – там будет видно. Пока нет и этого.
3.24 Определи понятия, дай достаточно краткое и всем понятное изложение, обоснование ЗЗ, сиречь «смысла жизни». Не вступай в полемику, словесные споры – никчема, ищи людей-разработчиков направлений. Определи, что это даст любому человеку на уровне его восприятия блага для себя, чтобы был интерес, а значит – цель, а значит – сторонники, а значит – движение снаружи; да и вообще, ибо ты не способен на действия профессиональные, то есть на специализацию, и даже для себя ничего не сделаешь, – нужны толкачи, реализаторы уже найденных идей, чтобы ты двигал дальше, себя и их.
3.25 Нужно также взять пользу этой теории для разных направлений жизни.
Например семейные отношения: их укрепление, построение семьи изначально и т.п., – огромная проблема для почти всех людей.
То есть способ – бери проблемы обычной жизни и ищи их решение в этом подходе.
3.26 Отработать приоритетные направления, интересные для изучения и практики.
Например управление собой. Когда речь идет об управлении своим телом, своими эмоциями, своим умом – это привычно престижно и важно, так как находит прямое применение в земных делах. А вот научиться контролировать любую входящую изнутри и снаружи информацию на сознательном уровне – ?! Соответственно, отключаться от любой информации, отводить ее в нужное русло, задерживать и отбивать, не допускать до эмоций и рефлексов или, напротив, определить фиксированные ситуации, при которых работают дежурные рефлексы.
И все это на глубинно-внутреннем уровне: не важно, как ты реагируешь вовне (уже не важно), если ты переживаешь внутри, если тебя уже «затронуло, завлекло», – не должно трогать, завлекать вообще – вот цель; как этого добиться – смысл этой работы; заявить, что это мешает и это то, от чего нужно избавиться, – мало, это не задача даже, это знают все, а вот как это сделать? – цель.
Основной такой рефлекс, например, это рефлекс «предбанника».
3.27 Когда встает вопрос: «А что же делать в этой жизни?» – главное, во-первых, четко осознать, что совершенно безразлично ЧТО ты будешь делать в принятом на земном плане, чего ты достигнешь, деятелен ты или ленив, начальник или подчиненный, царь или раб, общественно активен или пассивен, успешен или нет, умеешь что-то или нет и т.д. – безразлично, ибо это земной круг, который приводит лишь к следующей возможности, которая абсолютно равна предыдущей. Следовательно, переживать по поводу достижений, проблем выбора, – что делать, оценки себя, – не стоит , просто не стоит тратить на это что бы то ни было.
Когда этот план решен, становишься независимым, в части этого касающейся, следовательно, много легче дышать, уходит одна из главных земных потребностей – зависимостей от ЗП – «потребность достижений».
Это первое. То есть первый шаг – освободить поле деятельности от засилья бесполезного. Это достигается осознанием этой бесполезности и остается на уровне осознания.
Основное здесь то, что самое сложное заключается как раз в доказательстве изложенной истины на уровне внутреннего осознания и, затем, внедрение этого в жизнь. Вот этим нужно заниматься. Доказать трудно на фоне ЗП, живя в нем и среди него, и им (доказать, что он – лишний), но и когда эта проблема решена, добиться свободы от связи с ЗП не становится легче – это и есть ЗЗ.
На этой основе любая деятельность – «оправдана», на каком бы уровне она ни была. То есть сильно деятелен ты был – освободил стремления от земного притяжения – всю эту энергию можешь направить в русло «оправданных» действий; либо ты был ленив и неустремлен – ты просто не будешь ничего делать – это ничем не хуже, если делать в бесполезном «земном круге» – между этими крайними параметрами куча вариантов. Но цель есть: какой бы ты ни был – освободись от земного притяжения – это само по себе уже достойное достижение. И дело в том, что как таковой замены одной деятельности на другую нет. Именно отказ от существующей на земле практики деятельности и есть эта самая замена.
Чем же заниматься? А тем же самым, только в новом качестве. Назовем его – качестве «без продолжения», ибо любое дело на ЗП требует ответственности и продолжения, ибо зависит от цепи взаимосвязанных, конвенционных зависимостей. Выйдя же из этой цепи, став безразличным к ней, ты действуешь как бы самостоятельно, «вне закона», без земных преград – то есть делаешь, ЧТО ХОЧЕШЬ.
«Вне закона», «без преград» – сказано точно, улови смысл: если ты не «трогаешь» ЗП, то и он тебя НЕ ТРОГАЕТ, то есть ты защищен от всех его «негативных» проявлений (от «позитивных» в этом контексте, правда, тоже).